Buenos días Julio y compañeros.
¿Que tengo que hacer para enseñar matemáticas?
El propósito de esta, que es producir un pensamiento lógico, creativo y crítico,
De forma concreta, tengo que incorporar muchos de los aspectos al momento de enseñar matemáticas para lograr lo arriba mencionado.
• Llegar puntual a clase y terminarla justo a tiempo.
• Mostrar una actitud amigable de forma que el estudiante adquiera la confianza necesaria para acercarse y hacer las preguntas que considere pertinentes de cualquier tema.
• Mostar una actitud de respeto y buen trato hacia todos los estudiantes para que se pueda pedir el propio.
• Practicar en toda oportunidad los valores positivos (honestidad, justicia, solidaridad, equidad, etc.)
• Favorecer la comunicación amplia de forma que no haya dudas al respecto del tema que se este tratando.
• Utilizar diversas estrategias para la enseñanza: Trasmisión de conocimientos, Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje por construcción de conocimientos.
• Realizar prácticas de forma que se active el cerebro del alumno y logre poner en movimiento la creatividad en la solución de problemas de matemáticas o de cualquier índole.
• Fomentar el uso de las tecnologías de la comunicación en la solución de problemas de investigación.
• Motivar cotidianamente al estudiante en forma general y en algunos casos de forma particular, mediante la comunicación verbal y procurando dar afecto.
• Mostrar interés por los asuntos que el estudiante quiera compartir conmigo.
• Si genero todas las condiciones favorables para el estudiante, el aprendizaje será más fácil.
Saludos cordiales
Carlos Saucedo
sábado, 12 de junio de 2010
sábado, 5 de junio de 2010
El aprendizaje y competencias
Buenos días Julio y compañeros
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Durante el transcurso de la lectura del documento: El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, me pude percatar que el aprendizaje es un proceso independiente y que es poco lo que cada maestro puede hacer para conseguir que el estudiante entre en una dinámica de aprendizaje implantado por el profesor.
El estudiante es el que debe buscar la forma de construir sus propios esquemas de conocimiento, habilidades, actitudes, para lo cual tiene que poner en acción esas cualidades que son: Los valores, emociones y sentimientos.
Claro que el maestro tiene la obligación moral de apoyar al estudiante para que este reflexione recreando situaciones en las cuales el estudiante busque respuestas a preguntas que le despierten el interés por desempeñarse con eficacia y eficiencia durante su permanencia en las aulas, actividad que se presume debería de realizarse antes de iniciar cualquier actividad que requiera la atención del estudiante.
Despertar el interés del estudiante que lo tiene adormecido es una empresa bastante difícil. No basta con decir que el interés se despierta de esta forma o de esta otra, es necesario además, que el maestro se involucre en los intereses del alumno en la medida que este lo permita, con lo cual se estará en mejores posibilidades de poder ayudar a que se desencadene un verdadero interés por construirse a si mismo.
El aprendizaje por lo tanto no es algo trivial, mas bien es algo muy complejo del cual no sabemos ni siquiera como es que nuestro cerebro lo hace, y como consecuencia se deduce que la forma de calificar las competencias que se están presentando al estudiante no puede continuar realizándose de la forma como se esta haciendo actualmente.
Saludos cordiales
Carlos Saucedo.
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Durante el transcurso de la lectura del documento: El aprendizaje y el desarrollo de las competencias, me pude percatar que el aprendizaje es un proceso independiente y que es poco lo que cada maestro puede hacer para conseguir que el estudiante entre en una dinámica de aprendizaje implantado por el profesor.
El estudiante es el que debe buscar la forma de construir sus propios esquemas de conocimiento, habilidades, actitudes, para lo cual tiene que poner en acción esas cualidades que son: Los valores, emociones y sentimientos.
Claro que el maestro tiene la obligación moral de apoyar al estudiante para que este reflexione recreando situaciones en las cuales el estudiante busque respuestas a preguntas que le despierten el interés por desempeñarse con eficacia y eficiencia durante su permanencia en las aulas, actividad que se presume debería de realizarse antes de iniciar cualquier actividad que requiera la atención del estudiante.
Despertar el interés del estudiante que lo tiene adormecido es una empresa bastante difícil. No basta con decir que el interés se despierta de esta forma o de esta otra, es necesario además, que el maestro se involucre en los intereses del alumno en la medida que este lo permita, con lo cual se estará en mejores posibilidades de poder ayudar a que se desencadene un verdadero interés por construirse a si mismo.
El aprendizaje por lo tanto no es algo trivial, mas bien es algo muy complejo del cual no sabemos ni siquiera como es que nuestro cerebro lo hace, y como consecuencia se deduce que la forma de calificar las competencias que se están presentando al estudiante no puede continuar realizándose de la forma como se esta haciendo actualmente.
Saludos cordiales
Carlos Saucedo.
Concepciones de aprendizaje
Buenos días Julio y compañeros
Concepciones del aprendizaje congruentes
Indudablemente que las concepciones del aprendizaje que son mas congruentes con el enfoque por competencias son: La concepción Socio- constructivismo de Vigotski y El constructivismo de J. Piajet, El aprendizaje por descubrimiento de Bruner y el aprendizaje significativo de Ausubel – Novak.
Debido a que el enfoque por competencias busca que el estudiante tenga un desempeño optimo en el cual ponga en práctica: Los conocimientos adquiridos a través de la acción personal y en equipo de trabajo. Las habilidades mentales y motoras que suponen un fomento de la creatividad y del movimiento físico para lo cual deben existir las condiciones emocionales y físicas propias para un desempeño eficiente. Procedimientos, valores, actitudes y sentimientos y todas estas características y otras son consideradas en las concepciones mencionadas.
Aunque no dejo de reconocer que estas se apoyan en algunos elementos de las otras concepciones que de alguna forma nos ayudan a explicar ciertos elementos del aprendizaje. Por ejemplo la Psicología cognitivista el cual toma en cuenta los factores físicos, emocionales, condiciones externas favorables que requiere el estudiante para que lograr el aprendizaje.
Saludos cordiales
Carlos Saucedo.
Concepciones del aprendizaje congruentes
Indudablemente que las concepciones del aprendizaje que son mas congruentes con el enfoque por competencias son: La concepción Socio- constructivismo de Vigotski y El constructivismo de J. Piajet, El aprendizaje por descubrimiento de Bruner y el aprendizaje significativo de Ausubel – Novak.
Debido a que el enfoque por competencias busca que el estudiante tenga un desempeño optimo en el cual ponga en práctica: Los conocimientos adquiridos a través de la acción personal y en equipo de trabajo. Las habilidades mentales y motoras que suponen un fomento de la creatividad y del movimiento físico para lo cual deben existir las condiciones emocionales y físicas propias para un desempeño eficiente. Procedimientos, valores, actitudes y sentimientos y todas estas características y otras son consideradas en las concepciones mencionadas.
Aunque no dejo de reconocer que estas se apoyan en algunos elementos de las otras concepciones que de alguna forma nos ayudan a explicar ciertos elementos del aprendizaje. Por ejemplo la Psicología cognitivista el cual toma en cuenta los factores físicos, emocionales, condiciones externas favorables que requiere el estudiante para que lograr el aprendizaje.
Saludos cordiales
Carlos Saucedo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)